丛台区心雨特殊教育培训学校是专门为儿童自闭倾向的表现,智力低下,小孩说话晚、感觉统合失调儿童的提供教育训练的服务机构!
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0--6岁语言训练方法

点击数:27742011-04-14 16:44:26 来源: 心雨孤独康复培训学校

出生到两岁
◎鼓励你的小朋友多发些像元音和子音的的声音,如妈、答、爸。
◎利用不同的方法,像维持眼神的接触、对小朋友的语言有反应、模仿声音来鼓励其沟通意图,例如:提高音调问问题。
◎模仿你的小朋友的笑声和脸部表情。
◎教导你的小朋友模仿动作,如:躲猫猫、拍拍手、飞吻。

◎当你帮小朋友洗澡、喂食、穿衣服时要说话,告诉小朋友你正在做什么?你要去哪里?你要看什么?
◎辨别颜色&数数。
◎使用手势,像挥手说掰掰来帮助传达意义。
◎模仿动物的声音连结特定的声音代表该动物”狗狗―汪汪”。
◎响应其沟通的意图。
◎拓展小朋友的单字使用”妈妈在这里,妈妈爱你,xx在哪里?xx在这里”。
◎开始阅读。有时不照书中的字来描述书中内容,选择活泼和大量彩色的图片,但不要太详细的图片,问小朋友”这是什么?”鼓励小朋友命名和指认熟悉的物品。

两岁到四岁
◎用简单清楚的语言做示范。
◎重复小朋友所指的东西告诉他你了解了,建立并扩展小朋友所说的话”要果汁?我有果汁,我有苹果汁,你要苹果汁吗?”
◎使用婴儿式用语来传达意思再使用成人式用语完成之,如:”要鳗鳗,我们要吃饭了”。
◎剪图片(喜欢或日常生活物品)制作成剪贴簿,并将它分类,像可以骑的、可以吃的、可以玩的、甜食、水果。或利用重迭和配对可笑的图片,如:黏狗在车子轮子的后面,讨论哪里错了及如何修理。
◎数书中的图片项目。
◎帮助小朋友了解和问问题,玩是非问答题,如:”你是男生吗?你是某某某吗?猪会不会飞?”鼓励小朋友问问题和让他试着去愚弄你。
◎提供选择性的问题如:”你要苹果还是橘子?你要穿红裤子还是蓝裤子?”。
◎扩展字汇。命名身体部分并告知如何使用,如:”这是我的鼻子,我可以闻花、肥皂、蛋糕、爆米花”。
◎唱简单的儿歌和重复婴儿式旋律来表现旋律和语言模式。
◎放一个熟悉的物品于容器内,让小朋友摸并告诉你那是什么和如何使用,如:”这是我的球,我会丢球、我会玩球”。
◎使用熟悉的人或地方的图片/照片,告诉小朋友发生什么事或重编故事。

四岁到六岁
◎当小朋友开始要对话时,尽可能的专注注意力在他身上。
◎要开始说话时,要确定你已经取得小朋友的注意。
◎鼓励并赞美所有小朋友想要说话的尝试,并利用询问问题,表现出你了解其字或词汇。
◎说完之后停顿一下,给小朋友机会可以继续这个对话。
◎继续建立字汇。介绍一个新字和提供其定义或在短文中使用,可以用夸张幽默的方式,如:”我想我要骑车去商店,我太累走不动了”。
◎谈论空间关系(第一、中间、最后、左右)和相对(上下、开关)。
◎提供一个描述或提示,让小朋友定义出你所描述的东西,如:”我们要用它来扫地(扫帚);这个东西很冰,甜甜的、很好吃,我喜欢吃草莓口味的(冰淇淋)”。
◎分类的说明和形式化,指出东西不是属于某类的物品,如:”鞋子不属于苹果、柳橙,因为不能吃、不是圆形、不是水果”。
◎让小朋友遵守2-3步骤的指令,如:”去房间拿你的书给我”。
◎鼓励小朋友给予指示,大人遵照小朋友的指令来建个积木塔。
◎和小朋友玩游戏像「房子」,交换角色或讨论不同房间和家具。
◎当要去杂货店买东西时,讨论要买什么、买多少,要作什么,并讨论大小、形状(长方圆)、重量(轻或重)。
◎在每天的活动上挑战,如:”在厨房鼓励小朋友命名所需的厨具,讨论菜单上的食物、颜色、材质、味道、食物来自哪里?小朋友喜欢吃什么?不喜欢哪一种?谁要清理?”。强调介词的使用,如:问”小朋友碗要放在桌上膝盖上或汤匙上;汤匙是属于谁的”。
◎电视也可以作为一种工具。谈论小朋友正在看的节目,让他猜接下来会发生什么事,讨论其人物特质,他们高兴还是哭?要求小朋友告诉你这个故事,一起演出一个场景,且制造不同的结果。

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