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针对孤独症儿童的语言训练在日常生活中该如何运用

点击数:44282013-03-08 11:34:12 来源: 心雨孤独康复培训学校

针对孤独症儿童的语言训练再日常生活中该如何运用

需对家长可能随着孩子的成长,可能会发现比如小孩说话晚,这些表现都属于语言上面存在障碍。

(一)、在日常糊口中可以找出很多与自闭症儿童进行语言交流的机会。尽管在初始阶段,往往是家长在“自问自答”,但这恰是让孩子熟悉语言作用的开始。举例如下:

(二)、对于完全没有语言表达能力的自闭症儿童,可以在开始的阶段用简明的话将谜底说出来,即在每一个动作环节上伴随语言描述,如:“洗手去”、“打开”、 “冲一冲”、“擦手”、 “挂起来”、“回去”等等。

(三)增加和创造交流机会:在日常糊口中,不要认为自闭症儿童不会说话就不再对他说话,恰恰相反,要更多地寻找与他说话的机会。例如:在带孩子去洗手时不要拉着他就去,可以先问他:“手脏了怎么办?”“——洗手”。洗完之后再问:“刚才干什么了?”“——洗手了。”

当看到自闭症儿童的手脏了的时候,就应当看着他的眼睛,说:“手怎么了?”然后等待他回答:“脏了。”也可以在等待几秒钟后提示他或告诉他“脏了”。

然后问:“脏了怎么办?”等待他回答:“洗一洗”。(提示原则如上)

然后再问:“在哪里洗手?”等待回答:“在厕所”。(提示原则如上)

然后指引厕所的方向,让他走在前面,去洗手处。

“语言训练”容易被人理解为让自闭症儿童坐在对面,教他说“a’’、“o’’、“e’’,或者“苹果’’、“书包’’及“我要吃苹果’’。实际上,只有对于语言基础很弱,还不能做有意识发音,或只有少量发音的自闭症儿童,才做这种一对一、面对面的训练。即使是训练这类自闭症儿童,也要大量地利用多种活动及日常生活的场景。

对于孤独症儿童我们只有采取大量的语言训练加上日常的活动,才有可能是孤独症儿童在语言上得到进步。

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