孤独症儿童在语言发音方面的训练

点击数：78532013-03-06 00:00:00　来源: 心雨孤独康复培训学校

孤独症儿童语言发音的训练

孤独症的表现当中有些语言的孩子

1、声音：孤傲症儿童经常说话声音很低，可以利用玩 "音量"游戏来改变。先让孩子大声说一句，然后再小声说统一句。你说："大声一点"，就示范大声说："我要冰淇淋！！"，然后说 "小声一点" 就示范小声说："我要冰淇淋"。良多孩子以为这是很好玩的游戏。

2、家长/老师描述孩子的流动家长/老师描述孩子的流动可以匡助孩子发展一个字或两个字的句子。好比：家长看到孩子画画时就说："画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时，家长就说："娃娃睡觉"。孩子扔球时，家长就说："扔球"。

3、夸张语调，声音，速度也很重要

4、利用丰硕，活泼的手势/表情

5、促进评论，表示抗议的能力这里，我们的目的是教孩子观察环境里的事情，并且对这些事情作相关的评论。先从环境里的不寻常的东西开始，是一个有效办法。这些希奇的事可能是天然发生的，也可能是你有意设置的。好比：故意使东西掉下来，然后在这种情况的同时示范说：“------掉下来了！”好比：把鞋子穿在他的头上，同时说："错了！"当孩子看着你的时候，把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱)，给他机会评论你的行为，等他说：“错了！”假如他不说话，你示范，说："错了"，同时你自己摇摇头，用表情表示这是很可笑的事。假如孩子想喝牛奶，或其他饮料，他正看着你等待时，你只倒一点点在杯子里，就给她。当他看着这个几乎空空的杯子时，等待/示范说："不够"，且做出很夸张的表情。再倒一点点，等待，还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个。。。"（作为提示）等他自己说 "不够"。 "没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了，仍是瓶子空了，或饼干盒空了，等等，都可以用这个词。先示范，教他说。另外一个是 "好了"(做完了)，也是我们常常教孩子说的，为了表示他吃完了，不想玩游戏了，学习学完了等等，都可以用这个词。

1）吃饭时，桌子上只放一只筷子，或者没有他需要的勺子；穿衣服时，给他两只鞋子，一只袜子。

2）假如孩子想画画，给她纸但是不给她笔 (或者给她笔，但不给纸)。看着她，并等待。不要问题目 (不要问他，"你需要什么？")，由于目的是进步他的主动语言。假如她不说话，把她要的东西拿起来给她看，（这是视觉辅助）你仍是不要说话。直到他说了他要的东西，再给他。

3）假如孩子用非语言方式表示她想喝水，不要由于她指著杯子就给她。相反，把一瓶关得牢牢的水给她。看着她，等待，你不要说话。等她来说要求你打开，或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。

7、建立交流机会（创造语言交流的情景）

8、增加主动语言在这个阶段，我们的目的不但是教孩子回答题目，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。 如：要求一个物品：吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。目的是让他说 "多一点" (还要)。他去拿的时候，用你的手把东西盖起来。不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。假如他哭，还想拿,没有语言地表示他的困难感，这时您用一只手把东西提起来，另外一个手指着那个东西，同时叫孩子的名字，让他知道你在等待他的一个反应，等待。假如他还不说话 (这个孩子已经有语言，只是用得未几)，把东西移到离他轻微近一点的地方，还在你的手里，再指那个东西，提一下下巴，嘴巴的外形是 "yao" (要-要-要)，但是仍是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。假如他还不说话，继承跟刚才一样，但是开始发出 yao 的声音。逐渐增加你给他的提示 (假如他还需要)，到你全部示范 (多一点)，当他终于说时，再给一点给他，并表扬他。然后再继承。(由于你每次都给他很少，他大概还要)。每次都要从起码的辅助开始 (在这里，起码辅助是用期待的表情看他)。

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