河北心雨孤独症康复培训学校是专门为儿童自闭症的表现,智力低下,小孩说话晚、感觉统合失调儿童的提供教育训练的服务机构!
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自闭症孩子的家庭融合教育

点击数:26802012-10-29 08:43:46 来源: 心雨孤独康复培训学校

      在生活中训练,在训练中生活,将孤独症儿童的社会功能康复寓于正常的社会生活当中,寓于正常的人际交往环境当中,在社会生活中,发现,利用孩子的内在需要作为推动力,有意识的掌握情境,利用情境,创设情境,在情景中通过各种方试来让他们学习,让孩子实际地去解决一些实际问题,以解决问题在结果对孩子进行自然强化,从而提高孩子对人与人之间的关系的认知能力。

      在学校时,老师给孩子创设情境,让孩子来进行学习,激发他们的动机,而在生活中就不一样,生活中的情境是自然的,是灵活的,是有灵性的,是能够经常运用的,从生活中来激发孩子的动机,而从进一步的来激发他们的主动性语言,孩子们才能够记得牢固,而且学会之后,在下一次同样的情景中,孩子可能就会自己主动运用其中的。

      如好:“在我教的孩子当中,有两个特别的例子,他们刚开始也是认知很差,但就是从基础开始学习,从一些生活用品———常见的水果与蔬菜,慢慢的过渡一些情景照片,通过这些内容的学习之后,孩子的视觉参照能力与主动性语言都有了很大的进步,但在教室他们的语言表达具有局限性,面积不够大,场景不够自然,人物不是自己家人,有些东西与情景是课堂无法复制的,也是无法来设置的。对于孩子在生活当中的情景语言与主动性语言还是家长教的比较多,所以孩子在生活当中的主动性语言就会越来越多,有时候还会想方法用语言表达别的内容,而这个时候就是不想学习了。如正在学习功能性配对,他就会指着后面的凳子表达,搬凳子,这时就是在逃避学习,自己在想办法来解决呢、

      对于孤独症儿童教育思路应该是:充分地发现,利用他们生活中本来就存在的动机作为最好的推动力,在孩子有生活需要时的时候及时给予示范,辅助,提示,这是最好的办法,在这个时候训练是生活本身,这个过程是训练过程与是训练目的。训练与生活二合为一,如果我们把生活中孩子必须解决的问题作为训练内容,比如,让孩子学会花钱买东西,这其中不但有认知,语言,交往,合作方面的训练,而且这是一个真实动机,真实情景。

      生活中有孩子的动机,生活中有真实的问题情境,生活中有真实在问题,生活中有各种现实的人际关系,如果我们剥夺了孩子的生活的机会,我们还要让孩子学会和人交往,还要发展孩子的各种社会功能,这是不可思议的事情。

 

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