丛台区心雨特殊教育培训学校是专门为儿童自闭倾向的表现,智力低下,小孩说话晚、感觉统合失调儿童的提供教育训练的服务机构!
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我是一名孤独倾向孩子的家长,也是孤独倾向孩子的老师。一提到“孤独倾向”,也许正在有越来越多的人在认识它吧!它是一种罕见的病,是一种严重的广泛性发育障碍,是一种伴随终生的病(现在可以说是一种残疾了)!而我的孩子正是这样的孩子,当经历过痛苦、迷茫和难以表述的心灵苦难之后,我没有放弃,我选择了抗争,是与生命里程的苦难抗争。在这抗争中我看到了希望,看到了人性的光芒!

科学和实践证明,只要用心使用正确科学的方法,我们就可以改变孩子的状态,提高孩子的能力。在我国从事孤独倾向诊断与研究多年的陶国泰教授说过:目前对于孤独倾向的治疗与矫正,好的方法就是进行教育训练,6岁以前是儿童干预训练的较佳时期。早期训练的时间直接决定了儿童预后的效果。目前,有许多令人鼓舞的案例,他们做到了并且在继续做,我们没有理由做不到和不去做!只要有“爱心+耐心+科学方法”,我相信一定能做到!

我的孩子经过这两年半不间断的专业训练,从一个只会鹦鹉学舌的,不会答话的,青睐于永不知疲倦原地持续转圈的,不停看手的,在别人看来不可思议的,行为怪异的小孩蜕变成为一名能够背着书包走入普通校园的,能够安静地坐在教室里面的,能够回答老师问题的,能够自己完成并且能够交课堂作业的小学生……所有这些,功劳要归属于科学有效的坚持不断的教育训练。

为了让像我孩子一样遭孤独侵袭的儿童们尽早摆脱孤独,尽早融入社会,我们作为家长,作为老师,作为社会的一员,有责任,不放弃,不畏惧,与孤独抗争到底!于是我们尽一切努力,去创造一片天地,我们的工作是有创造性的工作,我们的老师能体现人格的魅力,为了孩子,我们可以付出生命的尊严,因为我们相信爱心可以创造奇迹!我们要以我们的行动对社会说:关爱生命,尊重生命!帮助智障儿童健康发康,是人类文明体现的重要指标!让我们所有的人无论是贫富、贵贱、健康或疾病,正常或特殊都可以享受同样的阳光和蓝天!!!

一位母亲的纪实

张  敏

我是河北省邯郸市的一家会计师事务所的评估师。我与丈夫98年结婚,2000年生下儿子,取名点儿,全家别提有多高兴,一时间成了婆家、娘家、邻里之间相传的喜事。那些日子,丈夫洗尿布、做饭、干所有的家务,为我也提供了较为全面的服务,生活中所有的阳光与喜悦照耀着我,像天下所有幸福的母亲一样,我兴奋地憧憬着儿子美好的未来。

一天一天过去,转眼儿子2岁多了,渐渐地我发现白白胖胖的点儿有一些异常的现象,不会仿说,流着口水,精力旺盛不停地奔跑,喜欢看广告和天气预报,叫他时并不答应好像是一个聋子,其实他的听力并无问题(叫他吃雪糕时跑的比谁都快)。母亲和我的感觉一样,似乎有些不对劲,可是当时无论如何也不愿想象:孩子难道有问题?应该不会吧!也许真像奶奶说的那样:孩子只是开口晚,贵人语迟嘛!就这样日子还在一天天过着,儿子过了3岁,迟迟的语言始终不能降临,只有简单的一个字:吃、拿,他的行为更加异常,喊他名字还是不能答应、手指开始在眼前晃动、原地转圈不止,精力超旺盛一分钟也不能闲,摆放物品在固定的位置,喜欢玩某些纸盒或瓶盖之类的不是玩具的玩具,对真正的玩具却没有兴趣……当时,我的紧迫感越来越重,母亲也一再地催促我:“快去北京看看吧,点儿这是什么问题?”这时的丈夫还是不信孩子有问题,总是对我说:我小时候就是多动,这不是大了就好了吗!奶奶也一再的宽慰大家:“孩子大些自然会好的。”总之,是虚荣心特强,不敢面对这个问题。为此,全家上下争执过多次,也吵闹过多次,也去过市里的医院多次,但始终没有人告诉我孩子到底是怎么了?终于,点爸爸、奶奶在我的一再要求之下,陪我和孩子一同来到北京儿研所,那个专家竟然轻描淡写地说了句:“回去吧,孩子没什么大事,有点孤独倾向而已,多教教吧”说的轻松的简直像感冒。天哪!当时,我记得出了医院大门,奶奶和爸爸的神情是不以为然地对我说:“看,专家都说没什么大事吧,瞎耽误功夫!”我无言以对。

就这样晕晕沌沌地又耽误了两年,终于在一天的深夜,我被丈夫急急地推醒了,他忙把我带到电脑桌旁,双眼望着屏幕,“孤独倾向”的行为特征及表现等字样映入眼帘,马上我们对照了孩子的日常行为,顿时,我的眼泪夺眶而出。两天后,在2004年12月13日这天,我和丈夫来到了北京医科大学第六附属医院,这里的专家测试完毕后,果断地告诉我们:“您孩子是典型的孤独倾向!并且将伴随终生……”天哪!真的不能接受!尽管心里已有些准备但还是足足在医院走廊里站了近一个小时,我记不得我们是如何走出的医院,那一刻,是真的绝望了!要知道那是一种要终生携带的疾病啊,如何面对?我想到过轻生,什么工作、名利、职考、金钱在此时都已变得这样的微不足道,接下来的日子只能是不知所措、无奈地面对现实,整个人生之路将会变轨!

从此,我带着孩子开始了漫长的与孤独倾向抗争的道路。单位的领导与同事们给予了充分的理解与帮助(批准了我前期的三个月事假),首先来到了河南省一家训练机构(当时河北省内没有机构)在附近租下了房子,买来生活用品,开始了矫正训练的初阶段,边训练边积累基础的训练知识,也是在这时接触到了许多的孤独倾向家长,开始阅读到了相关的点滴资料;白天孩子训练,我就在租来的房子里阅读着各式各样、从各个渠道或买来或复印或借来的书刊及资料,晚上饭后,辅导孩子完成当天的个训课题,并做认真地训练反馈及日记,就这样日复一日地度过了训练的第一阶段,点儿发生了意想不到的变化,开始有了呼之应答,能够简单地对话,听觉记忆加长(能够记起要去的地方或刚才去过的地点)而且能够复述一个小故事了…(尽管还是有许多不如意的现象没有太大改变)但这些进步在未训练之前是不敢想象的,我意识到了孩子的进步必须要进行训练,这些变化更加坚定了我的信心,我开始加倍努力地学习训练方法与技巧。接下来的第二训练阶段,我要更加深入地探究其中的理论,回到家中,一边报名去参加北京儿童孤独倾向矫正康复协会举办的理论学习班(排队中)一边尝试自己拟计划安排孩子的日常训练课程,因为经过了近一年的课堂模式的结构式训练以后,孩子已经具备了学习的一定基础,这一阶段必须进行提高难度,与社会活动少量接轨的课题训练了;于是,每天上午几点至几点个训课比如语言理解(认知)的加强训练;几点至几点 个训课 比如语言表达能力结合小肌肉协调能力训练;下午几点至几点 比如 视 听 方面协调训练或模仿训练;几点至几点进行感统(大运动)训练。上午的课程我给孩子安排在一所民办的幼儿园里,李园长非常和蔼而有爱心,专门安排了一间个训室供儿子使用,我又特意精心选择了一位在感统训练时有耐心和潜力的老师作为培养对象加以针对性的培训(因为这类孩子都多少存在人物或地点的刻板性,所以必须在适当时候变化人物及其他因素),按照安排好的课程要求,个训课由这位老师单独为孩子进行,集体课时又会由老师带领来到幼儿园大班课堂进行跟班训练,就这样一日一日地度过了训练的第二阶段,孩子的进步还是在继续(但还是会有不足处显而易见);为了不耽误孩子的时间,我又开始带孩子奔波在全国许多大城市(包括北京、青岛、南宁、济南、郑州、广州等)的许多专业训练机构当中去观蓦去学习,参加过许多成功个案(甄岳来、方静、张娜等)的经验研讨会,参加过全国许多知名专家(杨小玲、贾美香、郭延庆等)的理论培训课,也开始结识了许多研究孤独倾向界的知名人士,像北京医科大学第六附属医院、北京康复协会副会长贾美香教授;像北京星星星雨教育研究所的主任级教师王秀卿、薄红利等专家级教师等;这时候,我已经开始渐渐地系统地掌握了应用行为分析原理并能够在生活中随时运用到训练当中去了,儿子也在日渐明显地进步着。在北京进行了系统、专业的原理学习后,我开始了训练的第三个阶段,也是与社会接轨的重要部分(儿子在普通学校上学前班)。

2006年9月1日,点儿像其他学龄前儿童一样走进校园,但不同的是没过两天,学校领导通知我们去学校一趟,我清楚地记得学校的李校长严肃地告诉我:“你的孩子不应该在这里上学,应该给他换一所特殊的学校…”我再一次没有抑制住泪水(因为我知道这个阶段只有让孩子在正常的社会环境中才能使他得到更进一步的矫正),乞求他们:“校长、王老师,是的,我的孩子是一个特殊的儿童,但是他经过了这两年半的训练已经取得了很大的进步,即使在您们看来他现在仍然是一个问题儿童,但请相信我,也必须给我一个机会让孩子适应这个环境,他必将会越来越好的…”就这样经过了我的再三请求一再保证,我的儿子终于可以暂时性的呆在课堂里(听课)前提是我必须全程在校园内教室外陪同(防止出现意外)。这个条件对于我来说真得是太不易了,天天我同儿子一道上学、课间、放学、回家,果然不出一个月,儿子已经能够做到:上课听到铃声自觉跑进教室;尽管上课时间他根本不知在干什么,嘴中时常发出怪音,引来同学的哄笑声、老师的制止声…但毕竟看到了改变,接下来的点儿继续改变着,课堂中发怪音现象越来越少,不再影响其他同学听讲,只是他自己还是不注意周围的事物变化,不能完成课堂作业…三个月间,班主任也在对我和儿子发生着改变,她开始同情我和儿子,也开始更多地关心和帮助点儿,这使孩子的进步的脚步更加稳健了,终于能够感觉到儿子留在学校的暂时期越来越长。半年过去了,一年过去了,学前班结束的时候,儿子已经可以安安静静地坐在教室里,能够认真地在监督下完成家庭作业并交上。所有这些,他已经开启了训练第三阶段的章节。(待续)


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